Programa 202: Celebrando el día: Lea donde se encuentre

Miércoles 29 de julio de 2015
Programa # 202
Bienvenidos a su programa 

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Celebrando el día: Lea donde se encuentre

Con Romilia Schlueter y Lupita Montoto

Participe en el programa llamando al 321-1480 – enviando un mensaje de texto al 60193

Al final del programa rifaremos dos bolsas de libros entre las personas que llamen durante el programa.

Escucha: 

Julio 29 es el lanzamiento de la iniciativa: Lea donde se encuentre, un día de acción para crear conciencia y animar la lectura.  Podemos leer en cualquier lugar- en el bus, en el parque, esperando en la clínica…

¿Sabía usted que se han identificado tres elementos muy importantes para el éxito de los niños en la lectura?

  1. Valor que se da al aprendizaje en casa
  2. Tiempo que los padres o proveedores de cuidado pasan leyendo a los niños
  3. Disponibilidad de materiales de lectura en casa

A pesar de la evidencia sobre la importancia de leer en voz alta, muchos niños todavía estan comenzando la escuela con limitada experiencia en los libros.  Hagamos tiempo este día para leer a nuestros niños, participemos en este día de acción:

Tres maneras de tomar acción con Lee donde estés:

  1. Corra la voz: Tuitee, re-tuitee, publíque, sube fotos, usa Instagram y chatea. Asegúrate de usar #leedondeestés.
  2. Lee donde estés: Léele a la gente joven en tu vida y en tu comunidad. Tome una foto y compártala por las redes sociales.
  3. Aprenda más, lea más: Encuentre formas de mantenerse leyendo y aprendiendo durante todo el verano.

La investigación ha demostrado que el buen comienzo en la lectura es de vital importancia para los niños ya que, con frecuencia, la lectura es clave para tener éxito en la escuela y en la vida en general. Y como ustedes son los primeros y mejores maestros de sus hijos, lo que hagan en el hogar —incluso antes de que los niños vayan a la escuela— contribuirá de manera definitiva para que se conviertan en lectores exitosos.

Siga los siguientes enlaces para ideas sobre maneras sencillas y duraderas para ayudar a sus hijos, sugerencias sobre lo que se puede hacer en el hogar, actividades para divertirse juntos y mucho más.

A leer se ha dicho!

En la página web de Colorin Colorado, visite Libros y autores, donde descubrirá recomendaciones de buenos libros para niños de todas las edades.

Descubra actividades divertidas que puede hacer con sus hijos, además de acercarlos al compartir tiempo juntos, estas ideas desarrollan las destrezas de lectura y escritura de sus hijos. Ya sea que compartan rimas, canciones, refranes populares y demás, al deletrear o vocalizar las palabras está preparando a sus hijos para ser buenos lectores.

¡No olvide que, sobre todo en EE.UU., las bibliotecas son un recurso extraordinario! Le prestan libros gratuitamente, y le pueden ayudar a guiar a sus niños para que tengan éxito en la escuela. Hay mucho que puede hacer para preparar a sus pequeños para una vida llena de amor por la lectura; una aptitud que les será una herramienta para triunfar en sus vidas profesionales.

Actividades para divertirse leyendo

A continuación ideas y actividades que podrá realizar con su hijo para fortalecer su habilidad como lector, en el sitio web de Colorin Colorado, usted puede abrir cada uno de los portales y tener más información sobre cada uno de los temas a continuación:

Estas sugerencias no son sólo para los padres. En realidad, son para cualquier persona a quien le importen los niños como los abuelos, tíos, niñeras, vecinos y amigos.  Tenemos algunas de las páginas impresas para darles una idea de las ideas que pueden encontrar.  Son muy atractivas para tenerlas a la mano, o para colgarlas en la puerta de su refrigerador.

Intente realizar las actividades y repita aquellas que su hijo disfrute más. Algunas, como “lea con su hijo 15 minutos diariamente”, son de gran utilidad en cualquier edad o etapa en que se encuentre el pequeño.

El amor por la lectura comienza en el hogar. Como padre, es importante que motive a sus hijos a leer a diario. ¡Puede intentar diferentes consejos de lectura cada semana y descubrir cuales les divierten más!

He aquí algunos ejemplos:

………………… Usar aquí las hojas de consejos para padres

Preescolar/pre-kindergarten

Niños en jardín de infantes/kindergarten

Primer año de primaria

Segundo año de primaria

Tercer año de primaria

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

#leedondeestas

http://www.colorincolorado.org/familias/
http://www.colorincolorado.org/familias/aleer/

Programa 201: Estimulando nuestra creatividad

Miércoles 22 de julio de 2015
Programa # 201

Bienvenidos a su programa 

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Estimulando nuestra creatividad

Con Romilia Schlueter, Lupita Montoto y Shelene Zárate

Participe en el programa llamando al 321-1480 – enviando un mensaje de texto al 60193

¿Ha escuchado alguna vez decir que solo usamos el 10 % del cerebro? Esta es una creencia popular muy extendida que afirma que la mayoría o todos los seres humanos utilizamos solamente el 10 por ciento de nuestro cerebro. Por asociación, a menudo se sugiere que mediante algunos procesos una persona puede ser capaz de aprovechar ese potencial no utilizado y que, al hacerlo, se produce un aumento significativo de su inteligencia.  Por supuesto esto no es cierto.

Es probable que el mito del 10 % haya surgido de una mala comprensión o interpretación de las investigaciones neurológicas llevadas a cabo a finales del siglo XIX y principios del XX, en las cuales los investigadores:

  • Descubrieron que sólo el 10% de las neuronas del cerebro están encendidas” en un momento determinado

Otro posible origen del mito del 10% es que las neuronas solo componen el 10 % (aproximadamente) de las células del cerebro; el resto son células gliales que, a pesar de estar implicadas en el aprendizaje, funcionan de manera distinta a las neuronas. https://es.wikipedia.org/wiki/Mito_del_10_%25_del_cerebro

Aunque muchas capacidades intelectuales pueden ser mejoradas con el entrenamiento, la idea de que grandes áreas del cerebro permanecen inutilizadas no tiene ningún fundamento lógico. A pesar de que siga habiendo muchas incógnitas acerca del funcionamiento del cerebro, se sabe que cada parte del cerebro tiene una función determinada.

Entre otros materiales, para este programa vamos a utilizar las notas tomadas de la conferencia “Claves educativas para estimular la creatividad de niños y adolescentes, una mirada desde la neurociencia,” presentada por el neurocientífico argentino, Estanislao Bachrach.

Usamos todo el cerebro, pero solo el 2% al mismo tiempo.  Por eso el estrés es negativo a nuestro trabajo. Cuanto más tranquilos estamos, más acceso tenemos a las ideas.  Imaginemos que todo lo que pasa en nuestras vidas está guardado en un cajón y cuando necesitamos alguna información específica, sacamos lo que necesitamos para utilizarla en ese momento.

El neurocientífico invito a los participantes en la conferencia a cerrar los ojos por 60 segundos e imaginar una puesta de sol. Al final de los 60 segundos, preguntó cuántas personas imaginaron una puesta de sol sobre el agua. Una gran mayoría de los asistentes levantó la mano.  Prueba de que mirar una puesta de sol a la orilla de un lago o en el mar, es una experiencia muy común – nuestra imaginación simplemente saca del cajón algo que ya conoce; algo que tiene “a la mano.”

Fomentar la creatividad es muy importante, en el mundo de negocios, las grandes empresas están siempre a la búsqueda de gente que pueda pensar – que son creativos – que tienen la capacidad de empatizar, de entender a otros.  Por ejemplo, en una encuesta llevada a cabo por IBM, se le pregunto a 1500 ejecutivos QUE HABILIDAD QUERIAN EN SUS EMPLEADOS. TODOS los 1500 ejecutivos contestaron lo mismo: ¡CREATIVIDAD!

Cuando aplicamos estos conceptos a un proyecto en el que estamos trabajando, o a servicios que deseamos ofrecer, conseguimos innovación.

Con los nuevos descubrimientos relacionados con el cerebro, la neurociencia esta relacionando la creatividad con la innovación – afirmando la importancia de fomentar innovaciones incrementalmente – pequeñas innovaciones – valor agregado – de 100 ideas, puede resultar un producto con valor – una innovación – algo nuevo.

Entonces ¿usamos todo el cerebro? ¡Si, lo usamos todo!  Pero NO al mismo tiempo.  ¡No podemos encender más del 2% del cerebro al mismo tiempo!  Por supuesto que aunque el 2% suene como un porcentaje muy pequeño, debemos recordar que nuestros cerebros están compuestos por billones de conexiones.

Lo triste es que usamos continuamente el mismo 2%… no por falta de inteligencia… sino porque somos eficientes.  El cerebro es eficiente y busca hacer lo que ya le es familiar para poder hacerlo con facilidad.  La creatividad es como si prendiésemos otras áreas del cerebro y eso requiere esfuerzo… es como si fuéramos a otros cuartos y encendiéramos la luz.

La mente es nuestro “software” cuando entrenamos las áreas responsables de la creatividad nuestra mente se ve positivamente afectada.  La creatividad, no muere, está presente – latente… la puedes volver a entrenar… como ir a un gimnasio para la mente.

La mente altera al cerebro, aunque es algo que no se puede tocar, la mente— puede reconstruir nuestro cerebro y crear nuevos circuitos cerebrales. Por ejemplo, si somos continuamente negativos, fortalecemos y construimos los circuitos negativos de nuestro cerebro – por supuesto lo opuesto es también cierto, cuando hacemos el esfuerzo de encontrar el lado positivo a nuestros retos, creamos circuitos cerebrales que son positivos, incrementando nuestra habilidad para ser creativos.

Lo importante es que podemos cambiar la mente… es difícil y requiere mucho esfuerzo, pero es posible entrenar las áreas creativas del cerebro…  la creatividad se aprende y la edad no es excusa.  Es cierto que el joven tiene más frescura, pero el viejo tiene más experiencia… y cuando combinamos frescura con edad, podemos obtener grandes resultados – Podemos INNOVAR.

En otro experimento que el Dr. Estanislao Bachrach, llevo a cabo durante la presentación, pidió a los participantes que en 60 segundos hicieran una lista de las funciones que pudiera tener un clip.  Al final de los 60 segundos, la mayoría de las personas tenían entre 4 y 6 funciones.  Esto es lo que el presentador llama “la media mundial,” en su experiencia, la mayoría de personas al final de los 60 segundos de este experimento, han hecho una lista de 4 a 6 funciones para el clip.  Agrega que los niños son mucho más creativos que los adultos, dando el ejemplo de un chiquillo que dio como una de las funciones de su clip, que se podía comer.  Cuando le dijeron al niño que los clips no se comen, el niño aseguró que el suyo si se podía comer, porque era de chocolate.

En el ejemplo del clip de chocolate vemos que la creatividad debe tener valor, debe ser algo que se pueda utilizar, servir para algo.  En este caso, el clip de chocolate tiene el valor de ser un delicioso bocadillo de chocolate.  El cerebro nos entrena, nos enseña a ser prácticos… como a pensar en un clip que se puede comer y que es delicioso—de chocolate… algo totalmente nuevo, que a nadie se le ha ocurrido.

Cuando hacemos algo que nos gusta o cuando practicamos mucho para ganar habilidad y experiencia, nos damos cuenta que nuestra creatividad incrementa… estoy siendo original… la competencia no lo hace… el esfuerzo que hacemos es impulsado por el gusto que nos da.

Otro ejemplo ofrecido durante la presentación fue el de la creación del “iPod” – un reproductor de audio digital portátil. Muchas personas incluyendo a Steve Jobs, contribuyeron ideas, pero el diseño fue el resultado del trabajo de un equipo al que se le encargo crear el dispositivo y que generó, pensó, alrededor de 3000 formas nuevas para escuchar música… una de esas 3000 ideas dio el resultado deseado; con el valor deseado.  De las 3000 ideas se seleccionaros 100 proyectos – de esos 100 proyectos se seleccionaron 2 prototipos que se lanzaron al mercado, uno fallo y uno es el iPod que nosotros conocemos.

Esto, dice el Dr. Bachrach, es el gran condimento de la creatividad, al principio mucha novedad (como las 3000 ideas) y voy bajando, eliminando las que tienen menos posibilidades.  Es muy difícil llegar a una idea que es innovadora, se requiere mucho trabajo para filtrar y seleccionar hasta llegar al valor que buscamos, el producto que nos da los resultados deseados.

Porqué solo el 2%? propone el Dr. Bachrach, que hasta los 6 años los pensamientos de los niños son como un vaso de agua clara…  y en la escuela aprenden a definir, etiquetar, segregar en diferentes categorías como historia, matemáticas, geografía, dibujo…. La mescla de estas categorías es la creatividad… Integración de conceptos… como la idea de mesclar mantequilla de maní con chocolate; una idea que ha resultado en el dulce más vendido en los Estados Unidos, con ventas anuales en billones de dólares.

El cerebro es eficiente, automatiza procesos, busca lo que conocemos.  Dice el Dr. Bachrach que la certeza, la experiencia y la cultura son enemigos de la creatividad, porque el cerebro trata de contestar lo que conoce y la creatividad es lo que no se conoce.

Cómo podemos cultivar pensamientos no habituales?  El promedio de pensamientos que tiene una persona en un día es 68000 de estos 68000, el 95% son los mismos pensamientos repetidos una y otra vez.  La creatividad se presenta cuando pensamos de nuevas maneras. ¿Cómo puedo romper con los pensamientos habituales? Unas pocas personas, digamos un 2% son naturalmente creativas; tienen una idea y esa idea es un éxito total, el resto de nosotros debemos adquirir la creatividad, cultivarla, esforzarnos, pensar en muchas ideas y experimentar para obtener una que tiene el valor que buscamos.  La creatividad no es un talento, es una habilidad que puede ser usada, adquirida, y practicada.

Uno de los grandes problemas en las escuelas [y talvez en muchas familias] es que nos comparamos con otros… cuando nos comparamos con otros siempre vamos a encontrar alguien que puede ser mejor que nosotros – aunque lo importante es querer ser creativos para nosotros mismos, no para los otros.  Para ser creativos debemos cambiar, pensar nuevo, distinto… pero el cerebro no quiere cambiar porque el cambio requiere riesgo.

Cuando hablamos de ser creativos, hablamos de cambiar los resultados, el desempeño, cuando hablamos de cambio, hablamos de cambiar la forma de hacer las cosas para conseguir diferentes resultados comportamientos (hábitos.)  Ahora, desde el punto de vista de la neurociencia lo que debemos cambiar no el comportamiento sino de que depende el comportamiento, de cómo nos sentimos, de cómo pensamos.

La gente cambia y puede pensar nuevo, cuando pensamos nuevo construimos nuevos circuitos cerebrales.  Para esto debemos aprender a manejar nuestras emociones, porque la gente fracasa, se equivoca, si vamos a pensar algo por primera vez es muy probable que nos vamos a equivocar… es normal.  Pero estas emociones que resultan de los momentos en los que fracasamos son muy difíciles y es importante aprender a manejarlas.

Usando el ejemplo de un tempano de hielo, lo que podemos ver es el rendimiento, los comportamientos, los hábitos.  Lo que está bajo la superficie y que no podemos ver son las emociones, los sentimientos, los pensamientos.

El corazón de la creatividad, la innovación, son las ideas, cuando estamos relajados, tranquilos, es cuando cuándo más ideas tenemos – cuando la idea generada es nuestra, el cerebro libera adrenalina. Por otra parte, cuando estamos estresados generamos muy pocas ideas que tienen valor.

El cerebro prefiere lo conocido… tiene miedo… quiere hacer todo rápido, con eficiencia… la invitación es a tomar riesgos para ser creativos… pensar mucho y nuevo. No hay técnicas para asegurar que haremos algo y seremos más creativos,  el agregado de valor en la ecuación de la creatividad es que entre más nuevas ideas tenemos más probabilidades tendremos de encontrar una con valor/novedoso…   genera 50 ideas nuevas y encontraras algo creativo.

En cuanto a diversidad, cuanto más distinto sea el componente del equipo, más cercanos estaremos a la creatividad.  Cuanto más nos conocemos más creativos podremos ser – no importa como lo logremos.  La creatividad requiere disciplina, intención…

Ejemplo: Señalando una nube… pregunta: ¿miran la vaca? Las personas tratan de encontrar la imagen de la vaca en la nube y algunos dicen que la pueden ver, el presentador dice, ¿quién logra ver la vaca escondida en esa nube? Por supuesto no hay vaca alguna, la razón que algunos de ustedes miraron la vaca es que no se mira con los ojos,  se mira con el cerebro – miramos lo que queremos ver.

Que queremos resolver?  Antes de empezar a generar ideas investiguemos… necesitamos información… ¿que queremos lograr? 100 ideas en 60 minutos es una buena lluvia de ideas. Nunca más de 60 minutos para una lluvia de ideas.  Usualmente las primeras 30 ideas son conocidas, enseguida vienen las nuevas ideas, las mejores.

Tengamos en cuenta que el humor genera albumina… y la albumina es un neurotransmisor clave para la novedad, el interés, la generación de ideas.

La etapa de incubación de ideas… ocurre cuando estamos relajados, no necesariamente durante la sesión de lluvia de ideas, sino más tarde, en casa…

La evaluación… es lo más difícil…. implementar…. medir, hacer, aprender de los errores…

A los latinos no nos justa el fracaso… debemos aprender del fracaso, el fracaso es bueno…

Como adultos podemos aceptar la idea de reconocer y comprender la decepción cuando algo no nos sale como nosotros queremos; en uno de nuestros programas pasados hablamos de cómo ayudar a nuestros niños a reconocer y comprender la decepción; ahora abordamos esos momentos cuando experimentamos una emoción muy perturbadora: la envidia.

“¡No es Justo!” La envidia es una emoción normal que experimentan tanto los adultos como los niños. Los niños a menudo no cuentan con las aptitudes o lenguaje para hacerle frente a este sentimiento tan complejo.

Muchos niños enfrentan la envidia exteriorizándola con conductas desafiantes tales como berrinches, llorar o golpear. Debido a que su niño puede expresar ira, puede ser difícil responder al verdadero sentimiento de la envidia. Cuando le enseña a su niño a identificar y responder a los verdaderos sentimientos de la envidia, usted está ayudándole más que a sentirse mejor. Le está ayudando a manejar los sentimientos dolorosos y a que se lleve con los demás hoy y en el futuro. Si su niño sabe que sus sentimientos son normales y que él es único y que es valorado por quien es, independientemente de sus juguetes o habilidades, es menos probable que los sentimientos de envidia escalen a conductas destructivas.

Intente esto en casa:

Perciba y clasifique los sentimientos de envidia de su niño. “Veo que te entristece y te dan celos cuando le doy de comer al bebe. “Cuando suene el cronómetro, tú puedes elegir una actividad para ti y para mí solos ¡Me encanta pasar tiempo contigo!”

  • Asegúrese de pasar tiempo dedicado de calidad con su niño. ¡Recuerde que todo niño necesita de alguien que esté loco por él/ella! Quince minutos de tiempo solos sin televisión, computadora o teléfono le ayudará a establecer una relación positiva, apoyar su desarrollo social y emocional y le ayudará a sentirse amado, competente y confiado. El tiempo de calidad puede ser leer un libro, dar abrazos y/o palmadas de felicitación, cantar una canción o dejar que su niño sea su ayudante especial.
  • Recuerde alguna vez que usted sintió envidia y compártalo con su niño. Comente con él cómo lidió con sus sentimientos de envidia.
  • Reconozca las diferencias entre las personas, enséñele que todos somos únicos y que tenemos diferentes fortalezas y debilidades, por ejemplo, usted le puede decir: “Tu papá es muy bueno jugando al béisbol. Realmente me gusta jugar pero se me hace difícil.” O, “Veo que a algunos niños les encanta jugar con los rompe cabezas, mientras que otros prefieren jugar con los trenes.”
  • Concéntrese en las fortalezas de su hijo. Dígale a su niño las cosas especiales de él. “Me encanta la manera en que le sonríes a la gente en el supermercado. Los haces feliz.” O, “me hace feliz verte jugar con tus bloques de juguete. Creas torres y túneles asombrosos.”
  • Lea libros que traten de la envidia y otras emociones. Hable con su niño acerca de lo que está sintiendo y experimentando el personaje y comente con su niño las ideas para estrategias que el personaje pueda intentar.

En la escuela, los maestros hablan de y celebran todos los tipos de diferencias. Cuando los niños aprenden que nuestras diferencias nos hacen únicos, habrá menos probabilidad de que sientan envidia o se comparen con otros niños y será más probable que se sientan orgullosos de quienes son. Los maestros ayudan a los niños a que aprendan sobre la diversidad mediante la lectura de historias, observando fotografías o jugando con juguetes que representan a personas de otros países o con diferentes habilidades, creencias o estilos de vida.

En conclusión, cuando su niño pueda comprender y clasificar sus diferentes sentimientos (triste, enojado, celoso) le ayuda a enfrentarse con su emoción, comprender a los demás y reduce la conducta desafiante. Es natural que sienta envidia de vez en cuando. Los niños pueden sentir envidia por la atención de los padres (por ej. un bebé nuevo en casa) o por los juguetes o habilidades de otro niño. El enseñarle a su niño a enfrentar los sentimientos de envidia le proporcionará a su niño una aptitud vitalicia.

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

Notas tomadas de la conferencia “Claves educativas para estimular la creatividad de niños y adolescentes, una mirada desde la neurociencia” a cargo de Estanislao Bachrach, autor del best-seller Ágil-mente, dentro del marco de las actividades del Programa de Acompañamiento Educativo de Fundación Catalunya-La Pedrera.
https://www.youtube.com/watch?v=CXPmWOTBNuY

Serie de conexión mochila – Cómo ayudar a su niño a reconocer y comprender la envidia.

www.challengingbehavior.org

El problema de la relación cuerpo-mente o (cerebro-mente) http://www.ub.edu/pa1/node/129

El sentido común nos sugiere que la mente y el cuerpo deben interactuar. Nuestras percepciones, pensamientos, intenciones, deseos y emociones afectan directamente a nuestros cuerpos y nuestras acciones. Desafortunadamente, las nociones del sentido común parecen implicar una contradicción. Parece muy claro que el cerebro y el sistema nervioso forman parte del mundo físico: tangible, visible, público, extenso en el espacio. Sin embargo, los pensamientos, sentimientos, conciencias y otros estados de la mente se nos presentan como mentales: intangibles, invisibles, privados, ordenados en el tiempo, pero no en el espacio. Si el cerebro y la mente son cosas fundamentalmente diferentes y si las leyes de causalidad requieren causas y efectos entre tipos semejantes, entonces es claramente imposible para el cerebro generar la mente o que la mente afecte al cerebro. Estas contradicciones constituyen parte del problema mente/cuerpo (el de la relación entre mente y cerebro).

No obstante, si la distinción entre la mente intangible e inextensa y la naturaleza física extensa se mantiene, entonces, el problema mente/cuerpo es también el de la relación de la mente con el mundo que nos rodea. El medio natural, después de todo, es una entidad física del mismo modo que lo es el cerebro, y el problema de explicar cómo llegamos a ser conscientes del entorno no es menos difícil que la relación de la conciencia con el funcionamiento del sistema nervioso. La mayor parte de la historia de la psicología ha transcurrido en el intento de llegar a comprender el problema de la relación entre la mente y el cuerpo y viceversa. Actualmente, como veremos, los científicos se ocupan de encontrar relaciones entre estados cerebrales y estados mentales.

Mente – Cerebro: https://es.wikipedia.org/wiki/Mente

La mente es el nombre más común del fenómeno emergente que es responsable del entendimiento, la capacidad de crear pensamientos, la creatividad, el aprendizaje, el raciocinio, la percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad, y otras habilidades cognitivas.  La mente integra diversas facultades del cerebro que permite reunir información, razonar y extraer conclusiones.1

Programa 200: La copa del helado rodado

Miércoles 15 de julio de 2015
Programa # 200

Bienvenidos a su programa

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

La copa del helado rodado

Equipos participando: Jungle Day Care

Con Romilia Schlueter, Lupita Montoto y Shelene Zárate

Participe en el programa llamando al 321-1480 – enviando un mensaje de texto al 60193

Escucha: 

Trabaje en un proyecto familiar como por ejemplo organice un juego de futbol que dure más o menos 20 minutos, 10 minutos cada tiempo… rodando una lata que al final del partido premiara a los participantes con un sabroso helado-sorbete-mantecado-nieve-granizado… Estamos hablando de hacer helado con los ingredientes para el helado en una lata colocada dentro de otra lata con hielo y sal.

Este es también un buen ejemplo para enseñar a los niños algo a lo que es apropiado dar puntapiés, además de la pelota de futbol.

DISCUTIR LA RECETA… INVITAR A LOS RADIO ESCUCHAS A PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL PROGRAMA DE LA PROXIMA SEMANA ORGANIZANDO SU PROPIO EQUIPO PARA “LA COPA DEL HELADO RODADO.”

RECETA PARA EL HELADO RODADO – 3 tazas

Ingredientes:

  • 1 taza de leche
  • 1 taza de “Whipping Cream or Half and half”
  • ½ taza de azúcar
  • ½ cucharadita de extracto de vainilla
  • Hielo picado
  • Sal en roca

Utensilios:

  • 1 lata de café de 1 libra con tapa de plástico
  • 1 lata de 2 libras con tapa de plástico
  • Tazas de Medición
  • Cucharas de Medición

Direcciones:

  1. Coloque la leche, la crema, el azúcar y la vainilla en la lata de Una Libra. Revuelva hasta disolver el azúcar. Coloque la tapa de plástico. Asegúrese de que la tapa quede bien sellada y tapada, debe usar la cinta de enmascarar para esto.
  2. Coloque la lata pequeña dentro de la lata grande. Añada el hielo alrededor de la lata pequeña.
  3. Coloque eventualmente por lo menos ¾ de sal de roca sobre el hielo. Sino añade suficiente sal la mezcla no se congelara. Si añade demasiado se congelara demasiado y no tendrá buena textura.
  4. Coloque la tapa a la lata grande, y si tiene extra tapas ponga una al otro lado de la lata también. Esto le ayudara a rodar mejor la lata.
  5. Busque un ayudante y diviértase. Ruede la lata hacia delante y hacia atrás con su ayudante, por diez minutos si lo hace en piso de cemento es mejor.
  6. Abra la lata grande, lave sus manos, remueva la lata pequeña y séquela. Quítele la tapa y remueva los ingredientes con la espátula. Asegúrese de remover bien los ingredientes de los lados muy bien. (No deje nada de hielo o agua dentro de la lata pequeña). Remplace la tapa.
  7. Remueva el agua de la lata grande. Vuelva a colocar la lata pequeña dentro de la lata grande y siga con el paso número 3.
  8. Vuelva a rodar por 5 minutos, hasta que la mezcla se congele.
  9. Hora abra la lata y saque la lata pequeña. Lave sus manos. Seque la lata pequeña con cuidado. Sirva el helado en pequeña tazas y disfrútelo.

TAMANO DE LA PORCION: ½ taza de helado

  • Calorías: 278
  • Gramos de Grasa: 11
  • Gramos de proteína: 5
  • Gramos de Carbohidratos: 41

Puede añadir frutas o nueces en el paso 6.  ¡Use su imaginación!

Algunas habilidades que podemos aprender con esta actividad: Los niños no nacen sabiendo como tomar turnos. Es una habilidad que se les debe enseñar.  El tomar turnos puede ser difícil. Para poder aprender como tomar turnos de manera exitosa, los niños necesitan de práctica, ayuda y estimulo de los padres.  Cuando los niños aprenden a tomar turnos también aprenden otras aptitudes valiosas como son:

  • Ser un buen amigo
  • Auto control
  • Resolución de problemas
  • Paciencia
  • Comunicación
  • Escuchar
  • Negociación

Un poco más sobre tomar turnos: Tomar turnos puede ser difícil, hasta para los adultos.  Puede ser verdaderamente frustrante tener que esperar por algo que realmente queremos.  Piense en la última vez que tuvo que esperar en línea en el supermercado o para comprar gasolina.  ¿Cómo se sintió cuando no sabía cuánto iba a tardar para que le tocara su turno, o cuando alguien que no estaba en línea pasó primero que usted?

Los niños con frecuencia se sienten especialmente frustrados en estos tipos de situaciones.  Los objetos se convierten en “míos,” y todos quieren ser primero, lo cual puede provocar que la hora de juego sea dificultosa para los niños y los padres.  ¿Por qué sucede esto? Los niños no nacen sabiendo como tomar turnos.  El tomar turnos es una aptitud que se les debe enseñar a los niños y brindarles muchas oportunidades para que la practiquen.  Si a un niño no se le enseña como tomar turnos, continuara jugando solo con sus intereses en mente y demandara su turno cuando lo desee.  Un niño que sabe tomar turnos ha aprendido una aptitud valiosa sobre cómo hacer amigos, simpatizar, esperar, negociar y ser paciente.  El enseñarle a su niño el cómo tomar turnos toma tiempo, pero también puede ser una experiencia gratificante que beneficiara a su niño en el futuro.

Intente esto en casa:

Juegue juegos que requieran el tomar turnos

Los juegos de mesa o de cartas son una manera perfecta de enseñar a los niños de pre-escolar cómo esperar y tomar turnos. Juegos al aire libre, como el básquetbol o jugar a atrapar la pelota son ideales para practicar el tomar turnos. Para los niños más pequeños, utilice juegos sencillos como el rodar un juguete de ida y vuelta.

Convierta el tomar turnos en un juego

Usted puede convertir casi cualquier juguete o actividad en una oportunidad para practicar el tomar turnos. Tome turnos haciendo actividades como estivando bloques, deslizarse por el tobogán, utilizar el columpio, correr un carro por la pista, sacar arena con la pala o utilizar una corona.

Utilice un cronómetro o canción para medir los turnos.

El esperar es difícil y los niños quieren saber cuándo les tocará su turno. Enseñe a los niños cómo organizar el tomar turnos utilizando un reloj de arena o cantando una canción. Estas herramientas les pueden ayudar a predecir cuándo terminará o iniciará su turno y hace menos probable que se frustren o utilicen una conducta desafiante. Usted puede decir cosas como, “Veo que quieres subirte al columpio. Cantemos una canción mientras esperamos tu turno. ¿Qué canción quieres cantar?”

Incorpore el tomar turnos en su rutina diaria

Existen varias maneras para incluir el tomar turnos dentro de las actividades diarias como seleccionar un programa de televisión, cocinar o elegir un libro para leer.  Con el simple hecho de señalarle al niño que usted está tomando turnos ayuda a reforzar esta aptitud. Usted puede decir, “Tú le pones las chispas de chocolate y yo las nueces. ¡Estamos tomando turnos! ¡Esto es divertido!”

Celebre los éxitos

Estimule a su niño utilizando lenguaje positivo cuando lo vea esperando durante una situación difícil o que esté tomando turnos con un amigo. Usted puede decir algo como, “Estás esperando tu turno para subir al columpio. El esperar puede ser difícil. ¡Lo estás logrando! ¡Vengan esos cinco!” o “Me encantó la manera en que Ben y tú tomaron turnos para utilizar tu carrito especial. ¡Apuesto que te sientes realmente orgulloso!”

Práctica en la escuela o la guardería:

Existen varias oportunidades para que practique el tomar turnos en la escuela. Las maestras a menudo crean oportunidades de manera intencional para que los niños practiquen el tomar turnos así como aprender de ver a los demás tomar turnos. Por ejemplo, una maestra puede colocar un solo tren para usarse en las vías. Los niños entonces deben practicar el tomar turnos y aprender a trabajar juntos para disfrutar del mismo juguete al mismo tiempo.

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

 

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

Backpack connection series: Cómo enseñarle a su niño a tomar turnos –http://challengingbehavior.fmhi.usf.edu/

Programa 199: Ideas para disfrutar el verano en familia

Miércoles 8 de julio de 2015
Programa # 199
Bienvenidos a su programa 

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Ideas para disfrutar el verano en familia

Con Romilia Schlueter, Lupita Montoto y Shelene Zárate

Participe en el programa llamando al 321-1480 – enviando un mensaje de texto al 60193

Escucha: 

Los especialistas coinciden que la clave es planificar qué se hará con el tiempo libre de las vacaciones, básicamente porque son los chicos quienes sacan provecho de la desorganización de sus padres para lograr lo que quieren o para relajarse del todo y no hacer nada. Y esto no es lo que queremos. Lo ideal es aprovechar la energía maravillosa de los chicos de la manera más creativa.

Estar de vacaciones no significa que nos podamos tomar un receso de nuestras responsabilidades como padres. Nosotros debemos marcarles el camino, ser creativos y organizados. Lo ideal es tratar de mantenerlos activos y evitar lo que se conoce como “el síndrome del niño desocupado”: es cuando el chico siente una especie de vacío al encontrarse en un espacio de ocio que antes no tenía.

Recuerde que lo ideal es intentar que todos en la familia puedan disfrutar durante las vacaciones y realicen actividades placenteras y recreativas que en otra época del año no sean posibles. Es un buen momento para planificar actividades familiares que no son parte de la rutina diaria.

Trabaje en un proyecto familiar como por ejemplo organice un juego de futbol que dure más o menos 20 minutos, 10 minutos cada tiempo… rodando una lata que al final del partido premiara a los participantes con un sabroso helado-sorbete-mantecado-nieve-granizado… Estamos hablando de hacer helado con los ingredientes para el helado en una lata colocada dentro de otra lata con hielo y sal.

Esta es también un buen ejemplo para enseñar a los niños algo a lo que es apropiado dar puntapiés, además de la pelota de futbol.

DISCUTIR LA RECETA… INVITAR A LOS RADIO ESCUCHAS A PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL PROGRAMA DE LA PROXIMA SEMANA ORGANIZANDO SU PROPIO EQUIPO PARA “LA COPA DEL HELADO RODADO.”

Otras ideas:

  • Visite su ciudad como si fuera un turista
  • Organice paseos para hacer en el día: a la playa, al museo, a la biblioteca, al parque, al zoológico…
  • Acampe en su patio trasero
  • Organice un parque acuático en el patio
  • Consiéntase: Haga tiempo para una bebida refrescante y sin prisa, compre pintura de uñas en colores divertidos para las chicas, una visita a cortarse el cabello para toda la familia… ¿qué más?
  • Disfrute la piscina: Un día en el lago o en la piscina en una tarde de verano tranquilo y caluroso.
  • Conozca la ciudad en la que vive
  • Cocine en el patio: una carnita asada a la parrilla; una hamaca o dos; un par de sillas cómodas; algunas luces decorativas… familiares y amigos.
  • Plante un jardín: No tiene que ser un jardín muy grande, sembrar zanahorias o rábanos en un par de macetas en el balcón o en el patio pueden ser una interesante y divertida actividad.
  • Excursiones: Casi todo mundo vive a una hora o dos de algo que vale la pena visitar por un día, así que planea excursiones familiares emocionantes. Busca actividades que sean interesantes para tu familia; un día en un lago, una maravilla natural o un pueblo histórico pintoresco.
  • Festivales: El verano es la temporada de festivales; descubra qué estará sucediendo cerca de donde usted vive.
  • Miren una buena película en casa o en el cine.

Son muchas las familias de padres-madres trabajadores fuera de casa, y también de padres-madres a tiempo completo, que se preocupan cuando se acercan las largas vacaciones de verano de los niños porque hay muchos días por delante.

Además del recurso que pueden ser los abuelos o los campamentos y talleres de verano, el tiempo que los padres están con sus hijos puede ser muy enriquecedor y divertido si lo aprovechamos para hacer cosas juntos.

No olvidemos la importancia que el juego tiene para nuestros niños.

En el campo, al aire libre, en contacto con la inmensidad del espacio, los niños se deleitan construyendo pequeños refugios, ya sea sobre los árboles o en la propia tierra. El impulso de crearse un lugar, un espacio íntimo y secreto, responde a necesidades y deseos psicológicos ancestrales relacionados con la supervivencia de nuestra especie.

Aunque, generalmente escondidos y de reducidas dimensiones, suelen estar vetados a los adultos, podemos ayudarles a fabricarlos, siempre que nos lo pidan. Actuaremos como apoyo, bajo su dirección, dejando que ellos sean los auténticos arquitectos.

Además de los materiales que encontraremos en la naturaleza como ramas, piedras, hojas, troncos y palos, podemos utilizar otros de reciclaje que traigamos de casa: sábanas viejas, cajas de cartón, cuerdas…. Cuanto mayor es el niño, más complejas serán sus construcciones. No insista en que las terminen si no lo desean. Este tipo de actividades pueden completarse con otras que realizarán también espontáneamente en los cursos de agua, donde les gusta hacer puentes, molinos, construir diques, etc…

Observar insectos y aprender su ciclo de vida. Hagan una caminata y lleven una libreta para anotar todos los que vean.  Traten de identificarlos, y en una visita a la biblioteca encontrar libros sobre insectos donde puedan hacer descubrimientos sobre la vida de estas interesantes especies.

Explorar un río, nadar, navegar: Los lagos y ríos, son lugares formidables, siempre llenos de vida. Puede explorarlos en canoa, o simplemente caminar a lo largo de la orilla.

Vayan de pesca

Creen arte con materiales que encuentran en la naturaleza

Trate de hacer las recetas de la abuelita, haga la lista de todos los ingredientes, vallan al mercado a comprarlos, y preparen la comida todos juntos.

Cuenten cuentos, leyendas, historias de la familia, los lugares en los que crecimos, como se conocieron nuestros padres…

Hagan largas caminatas o vallan en bicicleta

Coleccionen hojas

Visiten el zoológico

Observen a los pájaros, cuales son naturales del área donde vivimos, sacar un libro de la biblioteca sobre los pájaros de la región y mirar cuantos podemos identificar en nuestras caminatas – de vez en cuando podríamos encontrar nidos abandonados.

Recojan piedrecitas

La mayoría de los niños de hoy van y vuelven a la escuela en el auto de los papás y por las tardes pasan cada vez más tiempo en casa, viendo la televisión o entreteniéndose con electrónicos.

Niños y naturaleza

Saltar, gritar, caminar descalzos, mancharse la ropa, correr. Jugar, caer y   levantarse solos para seguir jugando. Experimentar con el propio cuerpo y con sus límites, recorrer prados, bosques, ríos y zonas verdes libres de autos y de contaminantes.

Investigar de qué está hecho el mundo. Salir a explorar toda la magia de lo que les rodea guiados por sus padres o perderse con los amigos en una cueva secreta hecha con cajas de cartón y sábanas…

En los últimos años  un cúmulo de investigaciones científicas de diferentes disciplinas confirman esta idea: el juego libre y espontaneo, lejos de una pérdida de tiempo, es imprescindible para una crianza plena…

¿Qué programas se ofrecen en su comunidad?

Madison Children’s Museum: 100 N. Hamilton Street, Madison, WI 5370

Noche familiar gratis – Miércoles 5 de Agosto de 5 – 8 p.m.

“¡Ven al circo! Participa en las festividades del circo.  Goce la admisión gratis al museo de los niños en Madison, de las 5 a las 8 pm.

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

http://familiasenruta.com/fnr-crianza/27-cosas-que-deberian-haber-experimentado-tus-hijos-antes-de-cumplir-los-6-anos/

http://www.elblogalternativo.com/2012/08/08/100-ideas-para-hacer-con-ninos-este-verano-y-muchas-mas/

https://www.pinterest.com/pin/88242473919600260/

Programa 198: Ideas para disfrutar el verano en familia

Miércoles 1 de julio de 2015
Programa # 198

Bienvenidos a su programa 

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Ideas para disfrutar el verano en familia

Con Romilia Schlueter, Lupita Montoto y Shelene Zárate

Participe en el programa llamando al 321-1480 – enviando un mensaje de texto al 60193

Escucha: 

Los especialistas coinciden que la clave es planificar qué se hará con el tiempo libre de las vacaciones, básicamente porque son los chicos quienes sacan provecho de la desorganización de sus padres para lograr lo que quieren o para relajarse del todo y no hacer nada. Y esto no es lo que queremos. Lo ideal es aprovechar la energía maravillosa de los chicos de la manera más creativa.

Lo más recomendable, entonces, es sentarse a dialogar con ellos sobre sus intereses y expectativas e involucrarlos directamente en la planificación de esta aventura veraniega. Es fundamental que se sientan escuchados y que luego de ese diálogo, los padres puedan determinar hacia dónde ir.

El segundo paso es darles “algo hecho”, porque aunque estamos de vacaciones y no es necesario que sigan con la rutina del colegio, esto no significa que nos podamos tomar un receso de nuestras responsabilidades como padres. Nosotros debemos marcarles el camino, ser creativos y organizados. Lo ideal es tratar de mantenerlos activos y evitar lo que se conoce como “el síndrome del niño desocupado”: es cuando el chico siente una especie de vacío al encontrarse en un espacio de ocio que antes no tenía.

Recuerde que lo ideal es intentar que todos en la familia puedan disfrutar durante las vacaciones y realicen actividades placenteras y recreativas que en otra época del año no sean posibles. Es un buen momento para planificar actividades familiares que no son parte de la rutina diaria.

El momento para hacer actividades diferentes

Vacaciones no es sinónimo de ocio. Los especialistas remarcan que esta es una ocasión ideal para inculcarles a los pequeños que se puede aprovechar el tiempo libre para hacer actividades diferentes. Así, los chicos pueden aprender un nuevo conocimiento o desarrollar alguna habilidad, incluso perfeccionar algún talento – como aprender a nadar.

A los chicos mayorcitos es importante remarcarles la importancia de que tengan unas vacaciones activas y antes de que ellos declaren que están aburridos o que no tienen ganas de hacer nada.

Programe actividades para hacer en familia y en las que se sienta más cerca de sus hijos, pero con la idea de abordar diferentes temas.  Si es posible haga coincidir sus vacaciones con las de los niños, si no es posible, aproveche los fines de semana para compartir espacios de ocio con todos los integrantes de la familia. Aunque sean unos pocos días, estos pueden ser muy importantes para encontrar los momentos adecuados para hablar, conversar, prestar interés y fortalecer los lazos de confianza.  Estos momentos se pueden convertir en tesoros que recordará el resto de su vida.

Cuéntenos sus planes para el verano…. 321-1480 – 60193

Aunque enviar a los chicos a un campamento de verano es la opción más popular entre las familias, hay otras opciones súper enriquecedoras y entretenidas que crearán momentos inolvidables en los chicos.

He aquí algunas ideas y sus ventajas:

Clases de natación: Es una buena opción porque mezcla la práctica de un deporte y una actividad recreativa, sobre todo para realizar en verano. Se pueden elegir centros comunitarios, pero en todos los casos, deben ser lugares seguros y supervisados por especialistas. Los niños se divertirán, socializarán y estarán protegidos, mientras nosotros podemos seguir con nuestra rutina.

Patinar o andar en bicicleta: otro ejemplo de actividades divertidas que se pueden hacer en esta época, que además contribuyen a desarrollar habilidades motrices

Los videojuegos han recibido muchas críticas, pero también es necesario entender que los niños aprenden a pensar y a adquirir capacidades mientras juegan. Hay muchos títulos educativos que contribuyen a reforzar esa enseñanza. También hay que incentivarlos a divertirse con otros juegos de mesa que los mantengan entretenidos. Es aconsejable jugar junto a ellos cuando sea posible. Se les puede permitir otros videojuegos de esparcimiento, pero con límites.

Dibujo y pintura: Una excelente opción para que los pequeños desarrollen su creatividad e imaginación.

Manualidades: Contribuyen a desarrollar sus habilidades motrices y les da la oportunidad, a las chicas, de crear su propia joyería. En el caso de los niños, pueden fabricar sus juguetes, máscaras u otros juguetes de su preferencia.

Hacer pan o galletas: Es una buena forma de estrechar lazos con los niños y transmitirle costumbres, habilidades o secretos de nuestra familia.

Actividades domésticas: las vacaciones pueden ser ideales para que los chicos vayan aprendiendo que tienen responsabilidades en la familia, sin importar que edad tengan. Es importante que se vuelvan corresponsables y para ello, se les pueden asignar diferentes tareas como: limpiar, redecorar cuartos, ordenar la despensa, etc.

Vuelta al pago: Es una interesante alternativa para muchas familias latinas que aprovechan estos días de descanso para que los hijos viajen a sus países de origen. Además de estar contenidos por el núcleo familiar (abuelos, tíos, primos, etc.), también es una buena experiencia para adquirir nuevos conocimientos, tradiciones y hábitos culturales. También pueden estrechar lazos de familia con sus parientes.

Ayuda exterior: Para algunas familias es más conveniente traer a un familiar (abuelos, tíos, cuñados, etc.) que quiera cuidar a los niños o convivir con ellos, durante algunos días o por todo el receso escolar. Para los padres es una gran ayuda porque pueden seguir con sus obligaciones, mientras que para el familiar son una oportunidad para estar junto a sus seres queridos.

Padres al rescate: Esta opción es ideal para vecindarios o comunidades en las que los padres pueden acordar con sus vecinos o amigos cómo cuidarán a los chicos. En estos casos, una madre o padre se encarga de organizar actividades para sus hijos y también para los de sus vecinos o amigos. Así, se pueden repartir las diferentes semanas para que todos puedan cumplir con sus actividades y manteniendo a los chicos ocupados. Se pueden organizar salidas al cine, a museos, a parques, al centro de compras, etc.

No importa cuánto dinero tengan las personas, todos necesitamos un descanso de la rutina habitual de nuestras vidas; sin embargo, no es fácil irse de vacaciones cuando el dinero escasea. Si su presupuesto es ajustado, esperamos que pueda usar algunas de estas ideas en sus planes de verano. Puede ahorrar dinero quedándose en casa, pero aún puede tomarse un descanso de su rutina habitual.

  1. Trabaje en un proyecto familiar
  1. Vive tu ciudad como si fueras un turista
  1. Organiza paseos para hacer en el día: a la playa, al museo, a la biblioteca, al parque, al zoológico…
  1. Acampe en su patio trasero
  1. Qué programas se ofrecen en su comunidad
  1. Organice un parque acuático en el patio
  2. Consiéntase: Haga tiempo para una bebida refrescante y sin prisa, compre pintura de uñas en colores divertidos para las chicas, una visita a cortarse el cabello para toda la familia… ¿qué más?
  3. Disfrute la piscina: Un día en el lago o en la piscina en una tarde de verano tranquilo y caluroso.
  4. Conozca la ciudad en la que vive
  5. Cocine en el patio: una carnita asada a la parrilla; una hamaca o dos; un par de sillas cómodas; algunas luces decorativas… familiares y amigos.
  6. Plante un jardín: No tiene que ser un jardín muy grande, sembrar zanahorias o rábanos en un par de macetas en el balcón o en el patio pueden ser una interesante y divertida actividad.
  7. Excursiones: Casi todo mundo vive a una hora o dos de algo que vale la pena visitar por un día, así que planea excursiones familiares emocionantes. Busca actividades que sean interesantes para tu familia; un día en un lago, una maravilla natural o un pueblo histórico pintoresco.
  8. Festivales: El verano es la temporada de festivales; descubra qué estará sucediendo cerca de donde usted vive.
  9. Miren una buena película en casa o en el cine.

Son muchas las familias de padres-madres trabajadores fuera de casa, y también de padres-madres a tiempo completo, que se preocupan cuando se acercan las largas vacaciones de verano de los niños porque hay muchos días por delante.

Además del recurso que pueden ser los abuelos o los campamentos y talleres de verano, el tiempo que los padres están con sus hijos puede ser muy enriquecedor y divertido si lo aprovechamos para hacer cosas juntos.

No olvidemos la importancia que el juego tiene para nuestros niños.

En el campo, al aire libre, en contacto con la inmensidad del espacio, los niños se deleitan construyendo pequeños refugios, ya sea sobre los árboles o en la propia tierra. El impulso de crearse un lugar, un espacio íntimo y secreto, responde a necesidades y deseos psicológicos ancestrales relacionados con la supervivencia de nuestra especie. Aunque, generalmente escondidos y de reducidas dimensiones, suelen estar vetados a los adultos, podemos ayudarles a fabricarlos, siempre que nos lo pidan. Actuaremos como apoyo, bajo su dirección, dejando que ellos sean los auténticos arquitectos. Además de los materiales que encontraremos en la naturaleza como ramas, piedras, hojas, troncos y palos, podemos utilizar otros de reciclaje que traigamos de casa: sábanas viejas, cajas de cartón, cuerdas…. Cuanto mayor es el niño, más complejas serán sus construcciones. No insistas en que las terminen si no lo desean. Este tipo de actividades pueden completarse con otras que realizarán también espontáneamente en los cursos de agua, donde les gusta hacer puentes, molinos, construir diques, etc…

  1. Observar insectos y aprender su ciclo de vida. Hagan una caminata y lleven una libreta para anotar todos los que vean. Traten de identificarlos, y en una visita a la biblioteca encontrar libros sobre insectos donde puedan hacer descubrimientos sobre la vida de estas interesantes especies.
  2. Explorar un río, nadar, navegar: Los lagos y ríos, son lugares formidables, siempre llenos de vida. Puede explorarlos en canoa, o simplemente caminar a lo largo de la orilla.
  3. Vayan de pesca
  4. Creen arte con materiales que encuentran en la naturaleza
  5. Trate de hacer las recetas de la abuelita, haga la lista de todos los ingredientes, vallan al mercado a comprarlos, y preparen la comida todos juntos.
  6. Cuenten cuentos, leyendas, historias de la familia, los lugares en los que crecimos, como se conocieron nuestros padres…
  7. Hagan largas caminatas o vallan en bicicleta
  8. Coleccionen hojas
  9. Visiten el zoológico
  10. Observen a los pájaros, cuales son naturales del área donde vivimos, sacar un libro de la biblioteca sobre los pájaros de la región y mirar cuantos podemos identificar en nuestras caminatas – de vez en cuando podríamos encontrar nidos abandonados.
  11. Recojan piedrecitas

La mayoría de los niños de hoy van y vuelven a la escuela en el auto de los papás y por las tardes pasan cada vez más tiempo en casa, viendo la televisión o entreteniéndose con electrónicos.

Niños y naturaleza

Saltar, gritar, caminar descalzos, mancharse la ropa, correr. Jugar, caer y   levantarse solos para seguir jugando. Experimentar con el propio cuerpo y con sus límites, recorrer prados, bosques, ríos y zonas verdes libres de autos y de contaminantes.

Investigar de qué está hecho el mundo. Salir a explorar toda la magia de lo que les rodea guiados por sus padres o perderse con los amigos en una cueva secreta hecha con cajas de cartón y sábanas…

En los últimos años  un cúmulo de investigaciones científicas de diferentes disciplinas confirman esta idea: el juego libre y espontaneo, lejos de una pérdida de tiempo, es imprescindible para una crianza plena…

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Madison Children’s Museum: 100 N. Hamilton Street, Madison, WI 5370

Noche familiar gratis

Miércoles, 1 de julio de 5-8pm.

“Step outside for a Community Drum Circle with guest musician Elmore Lawson. Lawson was born and raised in the Philippines and moved to the U.S. during his youth. He began drumming at community drum circles in Chicago and now teaches drumming at Madison Music Foundry and facilitates drum circle events throughout Wisconsin.”

Miércoles 5 de Agosto de 5 – 8 p.m.

“Come to the circus! Join Wild Rumpus Circus participatory “Try-It Circus” and an aerial circus performance. Inside, enjoy free museum admission from 5 – 8 p.m. through our Access for everyone program.”

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

http://familiasenruta.com/fnr-crianza/27-cosas-que-deberian-haber-experimentado-tus-hijos-antes-de-cumplir-los-6-anos/

http://www.elblogalternativo.com/2012/08/08/100-ideas-para-hacer-con-ninos-este-verano-y-muchas-mas/

https://www.pinterest.com/pin/88242473919600260/