Programa 221: El año 2015 en perspectiva

Miércoles 16 de diciembre de 2015
Programa # 221 

Bienvenidos a su programa 

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Con su servidora, Romilia Schlueter, Lupita Montoto y José Flores 

El año 2015 en perspectiva 

Participe en el programa llamando al 321-1480  o enviando un mensaje de texto al 60193

Escucha: 

Enero:
173- Fomentando el desarrollo infantil: ¿Qué sabemos realmente acerca de la forma como se desarrolla un niño pequeño? ¿Qué pueden hacer los padres para apoyar el desarrollo saludable y el crecimiento del cerebro de su hijo? Algunas de las respuestas se encuentran en esta serie de folletos titulados Mentes saludables. Cada folleto se basa en los resultados de un informe* de la Academia Nacional de Ciencias que revisó la investigación acerca del desarrollo del niño y del cerebro para establecer lo que se conoce acerca de los primeros años. La información que ofrecemos es específica para cada edad, resume resultados clave del informe y sugiere de qué manera podría hacerse uso de estos para así fomentar el desarrollo saludable de su hijo.

174-Aprendiendo a manejar nuestros impulsos: Biológicamente, el cerebro está preparado para ser moldeado por la experiencia, Jack P. Shonkoff – Básicamente, el cerebro se construye de abajo hacia arriba. Primero, el cerebro construye los circuitos básicos responsables de las habilidades básicas, y luego se construyen circuitos más complejos, encima de los circuitos básicos, a medida que desarrollamos habilidades más complejas.

Biológicamente, el cerebro está preparado para ser moldeado por la experiencia. Es con la experiencia con lo que un niño pequeño literalmente influencia la formación de sus circuitos cerebrales; está en nuestra biología.

175 – Enfoque y autocontrol – El enfoque y autocontrol son habilidades de la función ejecutiva del cerebro.  Los niños necesitan adquirir estas habilidades para poder lograr sus metas, especialmente en un mundo lleno de distracciones y sobrecarga de información.

176- Desarrollo del cerebro 0-2 meses –

Su relación con su hijo es la base de su desarrollo saludable.

  • El desarrollo de su hijo depende de las características con las que nació (naturaleza) y de lo que experimenta en su ambiente (crianza).
  • Todas las áreas de desarrollo (social/emocional/intelectual/lenguaje/motor) están vinculadas. Cada una depende de, e influencia a, las otras.
  • Lo que los niños experimentan, incluso la manera como sus padres responden a ellos, da forma a su desarrollo a medida que se adaptan al mundo.

Febrero:

177- 2-6 meses – ● Su relación con su hijo es la base de su desarrollo saludable.

  • El desarrollo de su hijo depende de las características con las que nació (naturaleza) y de lo que experimenta en su ambiente (crianza).
  • Todas las áreas de desarrollo (social/emocional/intelectual/lenguaje/motor) están vinculadas. Cada una depende de, e influencia a, las otras.
  • Lo que los niños experimentan, incluso la manera como sus padres responden a ellos, da forma a su desarrollo a medida que se adaptan al mundo.

178- 24-36 meses –

179- Facilitando la creación de conexiones cerebrales saludables – Habilidad fundamental de la función ejecutiva: Hacer conexiones

Hacer conexiones–llegar a entender las semejanzas y diferencias, y organizarlas en categorías–es fundamental para el aprendizaje. Hacer conexiones inusuales es la clave para la creatividad. En un mundo en el que se puede buscar toda clase de información en Google, las personas que pueden ver conexiones son las que pueden ir más allá de simplemente saber a utilizar la información de manera apropiada.

Usando el libro “Se venden gorras” Se venden gorras es un excelente ejemplo de hacer conexiones: los monos imitan, es decir, hacen conexiones entre sus acciones y las del vendedor. Puede pedir a los niños que adivinen lo que los monos van a hacer cuando el vendedor sacude sus manos o patea el piso.

180 – La importancia de la figura paterna para los hijos: Hoy estaremos hablando de la importancia de la figura paterna en la vida de los niños.  Muchas veces y por creencias y mitos, pensamos que las madres son las únicas responsables del recién nacido. Gracias al mito de que los recién nacidos no necesitan al papá sino a la mamá. Pero la realidad es que los padres son un modelo de identificación masculina para los niños y un modelo de diferenciación para las niñas. Pero hay otro elemento muy importante con respecto a la presencia del padre en los cuidados del niño, que es su apoyo hacia la mamá. En la primera etapa del nacimiento de un hijo, cuando la mujer se siente querida, cuidada y acompañada puede estar en mejor disposición para la lactancia y la atención.

Marzo

181 – Mentes saludables – Usando el libro de Eric Carle, La oruga muy hambrienta –  Las habilidades de la función ejecutiva del cerebro se utilizan para controlar la atención, las emociones, el intelecto y el comportamiento, y así poder lograr las metas. Son el corazón de las habilidades fundamentales de la vida. Incluyen el enfoque, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y el autocontrol. Cuando los niños son mayores, estas habilidades incluyen reflexionar, analizar, razonar, planear, resolver problemas y evaluar.

  • ¿Qué sabemos realmente acerca de la forma como se desarrolla un niño pequeño?
  • ¿Qué pueden hacer los padres para apoyar el desarrollo saludable y el crecimiento del cerebro de su hijo?

182 – Usando el libro “Soy diferente – ¿me puedes encontrar?”-

¡Soy diferente! ¿Me puedes encontrar? ofrece una variedad de oportunidades para hacer conexiones. Hacer conexiones implica entender las semejanzas y diferencias en cada uno de los dibujos, una habilidad de la función ejecutiva. Ayude a su hijo a buscar pistas para encontrar el dibujo diferente: ¿Es de un color diferente, de una forma diferente, o es un dibujo invertido? Las respuestas están al final del libro – pero no las miren de inmediato. Tener un poco de dificultad hace que este juego sea más divertido.

  • En cada página lea la pregunta: “¿Me puedes encontrar?” en inglés o en su idioma materno. Luego léala en el idioma de la página. Ayude a su hijo a hacer conexiones entre su idioma materno y los otros idiomas en el libro.

183 – Usando el libro “Harold y el lápiz color morado” de David (Crockett) Johnson.  Este tierno cuento clásico ha deleitado a varias generaciones de lectores. Con su mágico lápiz de color morado, Harold puede dibujar todo lo que quiere y verlo convertirse en realidad. El libro es una maravillosa celebración del arte y la imaginación.  Harold y el lápiz color morado es un excelente ejemplo de la creatividad o de hacer conexiones inusuales, una habilidad de la función ejecutiva. En cualquier situación decisiva – el camino largo y recto que no conducía a ninguna parte; el manzano que necesitaba que lo cuidaran; y cuando estaba sumergido en el mar – Harold dibujaba una solución. Pregúntele a su hijo: “¿Qué dibujarías si tu estuvieras en la situación de Harold?”. No existen respuestas incorrectas – lo que quiere hacer es promover la creatividad de su hijo.

  • 184 – El elogio en la disciplina positiva – Las ventajas y las desventajas del elogio
  • Diferentes estrategias de disciplina positiva para usar en lugar del elogio
  • ¿Es posible mejorar nuestras habilidades para utilizar frases que pueden reemplazar el elogio con la audición reflexiva?

¿Qué es audición reflexiva?

Es un estilo de comunicación respetuoso y de reflexión que surge de la “audición activa” que Thomas Gordon (1987) describe en su libro “Parent Effectiveness Training.” Kathleen Green, en su artículo El elogio no se elogia, dice que “si se muestra a los niños lo que ellos mismos están haciendo, y lo que yo percibo que ellos mismos están sintiendo, se refuerza el sentido de su propia personalidad de tal forma que ellos se sienten fortalecidos y validados como seres humanos potentes, competentes y dignos de ser tenidos en cuenta.”

Abril

185 – El abuso emocional (con Pancho Oyarbide y el Dr. Darald Hanusa – “Violencia no es simplemente matar a otros. Es violencia cuando usamos una palabra cruel, cuando hacemos un gesto para apartar a alguien de nuestro camino y cuando obedecemos porque tenemos miedo”.
Jiddu Krishnamurti (Filósofo orador, escritor y educador Indú.)

El abuso emocional busca lastimar a través del insulto, humillación, rechazo, la devaluación, etc. Sus heridas no se perciben a simple vista, pero pueden perdurar a lo largo de toda la vida.

Crítica, tensión, angustia, tristeza, temor, soledad, rechazo, sentirse inútil, confusión, aislamiento, falta de control de tu propia vida, culpabilidad, ridículo, burla, insultos, manipulación, falta de reconocimiento por tus esfuerzos o cualidades, falta de libertad para ir donde deseas… ¿son algunos de estos sentimientos parte de tu vida?

186 – El abuso emocional – segunda parte

187 – El abuso emocional – tercera parte

188 – Concientización y prevención con Veronica Lazo

189 – Consecuencias a largo plazo del maltrato de menores – En el año fiscal 2013, los Estados informaron que un estimado de 676,000 niños fueron víctimas de abuso o negligencia de menores.  Mientras que las heridas físicas pueden o no ser visibles inmediatamente, el abuso y la negligencia pueden tener consecuencias para los niños, las familias y la sociedad que pueden durar toda una vida o hasta generaciones.

De acuerdo a las estadísticas mantenidas por el departamento de niños y familias, este año en Wisconsin hasta esta fecha (29 de abril) han muerto 27 Niños a consecuencia de abuso y negligencia.

UPDATE:

Hasta esta fecha Diciembre 16, 2015… han muerto ¡80! Niños

Tenemos mucho que aprender sobre cómo proteger a nuestros niños para darles el futuro que se merecen mientras se desarrollan, crecen y aprenden en ambientes llenos de amor y seguridad.

Queremos que este programa continúe siendo una fuente de información para todos nosotros que hemos sido bendecidos con la presencia de un niño en nuestras vidas.

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

Programas Apoyando familias – aprendiendo juntos, de enero a abril del 2015. 

Programa 220: Nuestros valores Son fuente de fortaleza para nuestra comunidad

Miércoles 9 de diciembre de 2015
Programa # 220 

Bienvenidos a su programa 

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Con su servidora, Romilia Schlueter, Lupita Montoto y José Flores

Nuestros valores

Son fuente de fortaleza para nuestra comunidad

 

Participe en el programa llamando al 321-1480  o enviando un mensaje de texto al 60193

Escucha: 

El material que estamos utilizando este día viene directamente de la iniciativa “Las comunidades fuertes educan niños fuertes.”  Vamos a usar este material para enmarcar los objetivos-metas de este programa desde su inicio en enero del 2008: Traer información a familias y educadores para apoyar su tarea en la crianza de los niños.

Hasta la fecha, este programa, Apoyando familias – aprendiendo juntos ha llegado a ustedes en 388 ocasiones.  Y pensando en el programa que hicimos sobre los valores, este es un momento de agradecer a todos aquellos que a través de los años han colaborado de muchas maneras para hacer posible este momento de aprender juntos.

Les invitamos este día a llamar o enviar mensajes de texto con sus ideas sobre temas que le gustaría que incluyéramos en nuestros planes para la programación del próximo año.

Juntos podemos encontrar soluciones, apoyarnos los unos a los otros y crear futuros brillantes para nuestros hijos.  En las palabras de Margaret Mead, Antropóloga:

“La solución de todos los problemas de adultos de mañana depende en gran medida en la forma en que nuestros niños crecen hoy.”

Sabemos que el conocimiento es poder, por eso abordamos sin temor, temas que son difíciles, para que teniendo el conocimiento podamos:

  • Evitar que nuestros niños vivan experiencias infelices, desagradables y dolorosas.
  • Romper ciclos de violencia
  • Crear ambientes seguros y estables para nuestras familias donde nuestros hijos puedan crecer felices y realizar todos sus sueños.

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

 

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

Comunidades fuertes educan niños fuertes

  • 1-877-705-KIDS (5437)

Línea para Preguntas de Ayuda para Padres de “Birth to Five”

  • 1-800-4-A-CHILD (422-4453)

Línea de Crisis para necesidades emocionales e información acerca de abuso y negligencia infantil. También vaya a  www.childhelp.org

  • azpbs.org/strongkids
  • apa.org/books
  • pbs.org/parents/childdevelopment
  • cdc.gov/parents
  • Descubrimientos e información del Estudio sobre ACE

www.acestudy.org o www.cdc.gov

  • Consejo Científico Nacional de Desarrollo Infantil en la Universidad Harvard

www.developingchild.net

  • Academia de Pediatría

www.brightfutures.aap.org

  • Descubrimientos e información del Estudio sobre ACE

www.acestudy.org o www.cdc.gov

  • Consejo Científico Nacional de Desarrollo Infantil en la Universidad Harvard

www.developingchild.net

  • Academia de Pediatría

www.brightfutures.aap.org

Programa 219: Nuestros valores El amor

Miércoles 2 de diciembre de 2015
Programa # 219

Bienvenidos a su programa

APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS

Con su servidora, Romilia Schlueter, Lupita Montoto y José Flores 

Nuestros valores
El amor 

Participe en el programa llamando al 321-1480  o enviando un mensaje de texto al 60193

Escucha: 

Mensaje en una calcomanía pegada en el parachoques de un carro: “¿Has abrazado a tu hijo hoy?”

Una de mis citas favoritas, viene del Psicólogo del desarrollo, Uri Bronfenbrenner (1917-2005) “Todo niño necesita por lo menos una persona que este perdidamente enamorada de él o ella.”

En este programa continuamos reflexionando en la importancia que tienen los valores y los retos que enfrentamos al hacerlos parte de nuestras vidas.

Con frecuencia mencionamos en este programa que los niños aprenden lo que los adultos en sus vidas les modelan.  En el caso de lo que valuamos como personas y lo que deseamos sea parte de nuestro legado a nuestros hijos, es importante recordar que la forma en la que haremos este legado en por medio de nuestras interacciones de cada momento que pasamos con nuestros pequeños.

Todo lo que hacemos, lo que decimos, la forma en la que actuamos, como nos comportamos, refleja lo que valuamos.  Nuestro mensaje oral, lo que decimos no tiene ningún valor si nuestras acciones van en una dirección contraria.

En la escuela o en los centros de educación y cuidado infantil, los maestros fortalecen los valores que los niños aprenden en sus hogares, pero nunca son una substitución.  Los padres son los primeros y más importantes educadores de los niños.

Un momento para reflexionar:

¿Que valores quisiéramos transmitir a nuestros hijos?

  • Todos en la familia tenemos derechos y responsabilidades
  • Pasar tiempo de calidad con nuestros seres queridos
  • Los padres son los primeros y más importantes educadores – ¿qué significa esto para mí como padre, madre, maestro, educador?
  • Espiritualidad y respeto para otras personas, todo ser viviente y nuestro mundo
  • Crear un medioambiente seguro donde todos en la familia tengan su lugar y donde se sientan protegidos, confiados, felices y valorados.
  • La importancia de nuestros sentimientos, de desarrollar habilidades socioemocionales y de comunicación. Dar nombre a nuestras emociones y a nuestros sentimientos para que nuestros hijos puedan reconocer y nombrar los suyos.
  • Reconocer que cuando cometemos un error debemos pedir disculpas
  • Disciplinar en el sentido correcto de la palabra: disciplina=enseñar. ¿Cuándo disciplinamos que queremos enseñar?  ¿Qué valor queremos transmitir a nuestros hijos cundo los disciplinamos? ¿Cómo queremos que ellos disciplinen a otros?
  • Respeto y agradecimiento por la vida
  • Ser modelos dignos de imitar
  • Mirar las dificultades como momentos de los cuales podemos aprender y por medio de los cuales podemos enseñar a nuestros hijos.

Vamos ahora a los libros, en los que siempre encontramos ideas para iniciar conversaciones y con los que podemos crear momentos de cariño, aprendizaje, pasar tiempo de calidad y que son una herramienta extraordinaria para iniciar conversaciones:

  1. Te amo sol, te amo, luna por Karen Pandell y Tomie dePaola
  2. Mi amor por ti por Susan L. Roth
  3. Quiero a mi papá porque… por Laurel Porter-Gaylor
  4. Trencitas, por Kathleen Contreras
  5. Poemas para soñar juntos, por Francisco X. Alarcón
  6. Las manos no son para pegar, por Martine Agassi
  7. Las palabras no son para lastimar, por Elizabeth Verdick

En inglés:

  1. I love you through and through, by Bernadette Rossetti-Shustak
  2. Guess how much I love you, by Sam McBratney
  3. Counting kisses by Karen Katz
  4. I’m Thankful Each Day! By P.K. Hallinan

El amor a un hijo

Grande es el azul del mar
con sus olas infinitas,
grande es el azul del cielo
lleno de paz y estrellitas.

Grande el amor a la madre
y el de pareja, que es fijo,
pero no hay nada más grande
que el amor hacia los hijos.

Gran amor, que te traspasa
por los poros de la piel,
amor que no quema, abrasa
y no puedes contener.

Sentimiento incontrolado
que no suele vacilar,
amor fiel, puro y sincero,
amor de los de verdad.

Este es el amor que siento
por mi hijo cada día
y es el que me llena el cuerpo
de entusiasmo y de alegría.

Grande es el cielo y el mar,
también suele ser muy grande
el amor a los amigos
el de la madre y el padre.

Pero grande, grande, grande,
y entre todos, yo lo elijo,
es, el amor que sentimos,
los padres por nuestros hijos.

http://www.poesiasdeamorysentimiento.com/el-amor-a-un-hijo/

Esto es todo por hoy, gracias por su participación, le esperamos el próximo miércoles a las 11:00 de la mañana para juntos….

¡APRENDER Y CRECER!

Fuentes de Información utilizadas para este programa:

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