Programa # 343 – 20 de junio, 2018
Bienvenidos a su programa
APOYANDO FAMILIAS – APRENDIENDO JUNTOS
Con su servidora, Romilia Schlueter y Lupita Montoto
Escucha:
☆ El tema de hoy: Recursos para prevenir el ACOSO
https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/
Según el estudio de la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras para América Latina y España, realizado entre abril de 2017 y abril de 2018, los casos de Bullying en México van en aumento, donde 7 de cada 10 niños sufren todos los días algún de tipo de acoso.
Con los más de 40 millones de alumnos de nivel primario y secundario en México, nos da un sufrimiento cotidiano que padecen unos 28 millones de niños y adolescentes. La población de Portugal, Bélgica, Uruguay y Chile juntas.
El nivel aludido de bullying coloca a México en primer lugar a nivel mundial en casos de bullying o acoso escolar. Seguido por los Estados Unidos de América, China, España, Japón, Guatemala, República Dominicana, Costa Rica, Honduras, El Salvador, Brasil, Argentina, Chile, Uruguay, Bélgica, Italia, Suecia, Francia, Dinamarca y Noruega.
Los Primeros 20 lugares en bullying en el Mundo:
1 – MÉXICO
2 – ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
3 – CHINA (por razones políticas los datos de China son parciales)
4 – ESPAÑA
5 – JAPÓN
6 – GUATEMALA
7 – REPÚBLICA DOMINICANA
8 – COSTA RICA
9 – HONDURAS
10 – EL SALVADOR
11 – BRASIL
12 – ARGENTINA
13 – CHILE
14 – URUGUAY
15 – BELGICA
16 – ITALIA
17 – SUECIA
18 – FRANCIA
19 – DINAMARCA
20 – NORUEGA
Fuente: OCDE, UNESCO y ONG Internacional Bullying Sin Fronteras.
Visite este extraordinario y educativo sitio – Bullying Sin Fronteras: https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/
BULLYING SIN FRONTERAS. ONG Internacional Contra el Bullying y el Ciberbullying. DEFENDEMOS EL DERECHO A LA DIGNIDAD HUMANA. Creadores del ‘DOS DE MAYO. DÍA MUNDIAL CONTRA EL BULLYING’ (UNESCO: 02/05/2013). 2216 NW 4th, MIAMI, FLORIDA. 33125. Alicia M. Justo 960. 4. BUENOS AIRES. Fundada por el Dr. Javier Miglino y un Equipo Multidisciplinario Internacional. Universidades y Medios de 30 países nos consultan. Trabajamos Ad-Honorem. bullyingsinfronteras@gmail.com TWITTER @BullyingSF
Un cuento educativo sobre el ACOSO
A través de la lectura compartida del cuento, esta publicación ofrece a padres y madres una herramienta lúdica para fomentar el diálogo con sus hijos e hijas sobre la prevención y abordaje del acoso escolar, promoviendo un entorno afectivo y de comunicación cálida y positiva que fortalezca el vínculo con ellos y enseñándoles habilidades, conceptos y valores necesarios para poder enfrentarse a situaciones de acoso, saber pedir ayuda a los adultos responsables de su protección y crecer con una idea sana de la convivencia y las relaciones entre iguales.
El cuento es uno de sus medios de expresión natural por lo que es un recurso idóneo que les facilitará la expresión de sus emociones, la comprensión del mundo y el aprendizaje de habilidades y valores. Este cuento ha sido escrito por una cuentista de prestigio y las ilustraciones han sido elaboradas por una ilustradora con un amplio recorrido en el mundo de la literatura infantil.
Este cuento es un recurso para que padres y madres puedan abordar una situación tan grave y compleja como el acoso escolar. A través de este instrumento lúdico se pretende promover un entorno afectivo y de comunicación cálida y positiva que fortalezca el vínculo con los hijos e hijas y favorezca el diálogo en torno a esta problemática, ya sea de forma preventiva o para abordarlo si ya se ha producido.
El acoso escolar es, sin duda, una de las problemáticas de mayor gravedad en la actualidad que genera una gran preocupación en las familias y en los centros educativos por las consecuencias tan dañinas en el desarrollo de los menores y en el ámbito familiar y social. Por ello, requiere del compromiso y responsabilidad compartida de toda la comunidad educativa y de la sociedad en general.
El acoso escolar o maltrato entre iguales es un tipo de violencia que tiene lugar en el entorno escolar y se caracteriza por la intencionalidad del agresor/a de causar daño a la víctima, la repetición en el tiempo y un desequilibrio de poder entre el agresor/a y la víctima (físico, psicológico o social) que se transforma en un patrón de comportamiento dominio-sumisión.
De esta forma, generalmente, el objetivo del agresor/a es demostrar su poder de forma destructiva (con conductas violentas, físicas, verbales o psicológicas) ante un grupo de personas, sometiendo a la víctima, asustándola y amenazándola, contra su dignidad e integridad física o moral.
Además, se añaden otros factores que favorecen su continuación y dificultan su detección son: la ignorancia o pasividad de los espectadores que no intervienen por distintos motivos (proteger al acosador/a, miedo a ser víctimas, a que les llamen “chivatos”, etc.), la ley del silencio, ausencia de adultos cuando se produce dificultad de las víctimas para comunicarlo a otras personas, etc.
☆ La ciencia y nuestros maravillosos cerebros:
Los principales protagonistas del acoso escolar son: el acosador/a, la víctima y el espectador/a, este último también participa del acoso al ser observadores, pudiendo ser pasivos o activos. Esta problemática tiene graves consecuencias en el desarrollo integral de todos ellos. En la víctima, tiene efectos negativos en su salud, equilibrio y bienestar emocional y social, autoestima, rendimiento académico, etc., pudiendo derivar, en los casos más graves, en importantes problemas psicológicos (depresión, fobias, intentos de suicidio, etc.).
En los acosadores, se podría reforzar su conducta violenta basada en el abuso de poder, pudiendo asumir este rol en su vida adulta. Y en los espectadores, ya que viven bajo un ambiente de miedo a ser una posible víctima, con posibles sentimientos de culpabilidad y pudiendo desarrollar una actitud de pasividad y de tolerancia hacia la violencia en lugar de empatía y solidaridad. Por todo ello, es fundamental ofrecer una respuesta conjunta contra el acoso escolar que permita abordarlo desde sus diferentes dimensiones.
☆ Poema: «Esas manos que ayudan sin fronteras,» por Clara G. Costa Rica.
Cuando todas las luces se apagaron en mi vida
no hubo más que oscuridad y miedo
de pronto pude comprender porque la gente
se desespera, se vuelve inerte y por fin renuncia
a todo eso que antes le parecía importante.
Por fin pensé: ¡qué solos están los muertos!.
¡Qué angustia la de saber que por la eternidad
nada ni nadie podrá tocarte, hablarte o mirarte.
La desesperación despierta monstruos y a veces
nosotros mismos somos los monstruos.
Los mismos que no dudamos en dañarnos e
incluso en matarnos.
El corazón poco a poco pierde fuerzas
y lo que hasta un instante era una locura
va convirtiéndose en algo posible.
Pero en esos instantes de dolor extremo
cuando ya no hay salida siempre hay lugar
para un pequeño milagro.
El milagro de tener una madre.
El milagro de tener una casa.
El milagro de tener amigos que me abrazan,
aún a miles de kilómetros.
Esos pequeños milagros me llamaron a la vida.
Y ahí comprendí que si había una mano que dañaba
también había una mano que curaba.
Que si los malos me lastimaban sin límites.
Los buenos podían defenderme sin fronteras.
Ya nada volvió a ser igual.
Porque si una humilde tica podía movilizar a tantos,
esa misma tica debía intentar devolver algo
como en una interminable cadena de favores
donde todos dan y todos reciben,
todos ganan y nadie pierde.
Decía que creo en los milagros,
en realidad en los pequeños milagros.
Esos que vivimos cada día y cada noche.
Como una mano cálida y fuerte
que llega desde lejos
y reposándose en tu mano, te dice:
duerme tranquila con mamá.
Nosotros vamos a ocuparnos.
☆ Algunos de los aspectos que se habrían de tener en cuenta en su prevención y abordaje son:
Desde los centros educativos:
- Mayor sensibilización y un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar. Es imprescindible erradicar algunas ideas como “son cosas de niños”,
“siempre ha pasado”, “eso no es nada”, “así te espabilas”, “es un chivato”, culpabilización de la víctima, etc. así como la percepción de que un centro que identifica y aborda estos casos es un centro de peor calidad, cuando sería lo contrario.
- Revisar y fortalecer los programas de prevención e intervención y los protocolos de actuación, dándolos a conocer a toda la comunidad educativa.
- Mayor formación al profesorado para prevenir, detectar y abordar las situaciones de acoso escolar en el alumnado.
- Promover la cooperación imprescindible entre las familias y los centros educativos.
- Fomentar la convivencia positiva en el centro educativo y en el grupo clase y las relaciones entre iguales basadas en el respeto mutuo y la solidaridad, potenciando el desarrollo de valores
(solidaridad, justicia, empatía, etc.) y habilidades (emocionales, sociales y asertivas).
- Transmitir al alumnado cuándo es una conducta de acoso, y hacerles conscientes de las consecuencias de sus conductas, poniéndose en el lugar de la persona acosada ya que muchas veces lo perciben como bromas sin importancia, sin darse cuenta de cómo afecta en la víctima.
- Transmitir al alumnado la importancia de comunicarlo, así como la certeza y confianza de que van a ser escuchados, que se les va a creer cuando lo cuenten y se van a tomar las medidas adecuadas de protección y afrontamiento del problema.
Desde las familias:
- Si nuestro hijo o hija es acosado/a, hemos de considerar que probablemente haya intentado ya diversas formas abordar el problema por sí mismo, por lo que puede sentirse deprimido, sin saber cómo enfrentarse a él y con dificultades para comunicarlo a los adultos. Por ello, es importante observarle, atendiendo a sus cambios de comportamiento, de humor, rendimiento escolar, enfermedades leves, etc. Asimismo, promover un clima cálido de comunicación que facilite que pueda acudir a nosotros. En ese momento, mantener la calma y escucharle con atención, recogiendo sus sentimientos, con confianza y comprensión, creyéndole, dándole importancia, sin juzgarle.
Es clave transmitirle que puede contar con nuestra ayuda y que no es culpable de lo sucedido, que tiene derecho a ser tratado con respeto y a ser protegido. Además, reforzar su autoestima, reconocer su valía y su esfuerzo al pedir ayuda. Es fundamental proporcionarle seguridad y protección e informarle de nuestras actuaciones.
A continuación, comunicar la situación al centro educativo lo antes posible, para que la conozca y establezca las medidas adecuadas para solucionarlo. Es positivo promover el desarrollo de habilidades asertivas, de afrontamiento y protección emocional, etc. así como ofrecerle la oportunidad de ampliar sus relaciones con otros niños y niñas.
- Si nuestro hijo o hija es espectador/a, es importante que sepamos que muchas veces se muestran reacios y temerosos a informar de las situaciones de acoso por miedo a que el acosador/a se vaya a volver contra ellos, a que pueda empeorar la situación de la víctima o a que los adultos no les crean. Por ello, nuestro papel será hacerles conscientes de que cuándo se trata de una situación de acoso y transmitirles que el silencio solo empeora el problema y que una persona que lo ha visto y no informa del acoso, se convierte en parte del mismo. Informarles de los derechos de todos a ser tratados con respeto y fomentar la empatía y la solidaridad, haciéndoles conscientes que informar no es ser chivato sino ser solidario.
- Si nuestro hijo o hija es acosador/a, es fundamental promover la toma de conciencia de que sus conductas son negativas y de sus consecuencias y que ha de pararlas, sin minimizarlas ni justificarlas. Ayudarle a entender por qué están mal, a que se ponga en el lugar de la víctima, a mostrar arrepentimiento y a encontrar formas de reparar el daño causado.
También habríamos de analizar por qué acosa a otros compañeros en el centro y ayudarle a desarrollar habilidades y comportamientos alternativos y positivos (no basados en la dominación y la violencia), establecer límites educativos, el conocimiento de los derechos y deberes y el fomento del respeto mutuo, tolerancia, solidaridad, empatía, autocontrol, resolución de conflictos, habilidades sociales, emocionales y asertivas, etc. Por último, cooperar con el centro educativo.
☆ Cuéntame un cuento:
Este cuento es una publicación de la Confederación española de asociaciones de padres y madrees del alumnado – CEAPA
Para leer el cuento en su totalidad, por favor siga el enlace a continuación:
Otro cuento sobre el acoso: ¡Déjame en paz! https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/cuento-dejame-en-paz_carmen-gil.pdf
Los adultos, bien sea desde la familia o desde el centro educativo, es importante que sepamos que para los niños y niñas es difícil encontrar una solución a los problemas de acoso escolar, por lo que hemos de atender a los cambios en su comportamiento que nos darán la señal de que algo está pasando. De forma general, y también en casos concretos, es importante que reflexionemos con los niños, niñas y adolescentes sobre algunos aspectos:
- Los niños, niñas y adolescentes acosados habrían de saber que el daño que sufren es una situación injusta por lo que es normal que se sientan tristes, avergonzados y temerosos. Que ellos no tienen la culpa y que tienen derecho a ser tratados con respeto y a ser protegidos. Por ello, es fundamental que lo cuenten a alguien de confianza (un compañero/a o un adulto, la familia o el centro escolar) para que les puedan ayudar.
- Los niños, niñas y adolescentes que presencian las conductas de acoso habrían de saber la importancia de su papel ya que ellos, muchas veces, pueden hacer la situación dé un giro y cesen estas conductas. Por eso, es importante que sean empáticos y solidarios con la víctima, sean conscientes de la injusticia y le apoyen a través de la acción.
Es normal que sientan miedo o rechazo, por lo que podrían buscar ayuda en otros compañeros o un adulto, sabiendo que eso no significa ser chivato, sino solidario. Además, podrían unir fuerzas junto a otros espectadores/as, ya que, si la mayoría mostrara desaprobación, las conductas del acosador perderían su sentido.
- Los niños, niñas y adolescentes que acosan a un compañero/a es importante que reflexionen sobre la finalidad de su conducta, por qué necesitan molestar a otras personas para sentirse más fuertes y si pueden conseguir el reconocimiento con conductas alternativas. Asimismo, que reflexionen sobre las consecuencias de su conducta, si son conscientes del daño que pueden causar en la persona acosada, que se pongan su lugar y que sean capaces de mostrar arrepentimiento y reparar ese daño.
☆ Despedida – Esto es todo por hoy, gracias por su participación, les esperamos el próximo miércoles a las 10:00 de la mañana para juntos….
¡APRENDER Y CRECER!
Fuentes de Información utilizadas en este programa
Cortocircuito – Cuento sobre acoso escolar:
Poema: https://bullyingsinfronteras.blogspot.com/2016/12/poema-contra-el-bullying-desde-uruguay.html
Campaña contra el “Bullying” https://www.behance.net/gallery/11817831/Campana-contra-el-bullying
Actitud (del latín actitūdo), puede ser definida como la manifestación de un estado de ánimo o bien como una tendencia a actuar de un modo determinado.
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